Ερωτηματολόγιο.
Με εκτίμση Φλούδα Δήμητρα
https://goo.gl/forms/eBulTsLMNluKI2g82

Καλησπέρα!! Το ιστολόγιο μου ονομάζεται "English in the Classroom". Μπορείτε να το δείτε στην διεύθυνση https://englishwesternattica.blogspot.com/

Μπορείτε να  ενημερωθείτε σχετικά με πολιτιστικά θέματα στη Δυτική Αττική στο https://politistikada.blogspot.com. Σας  ευχαριστούμε για τη συνεργασία.
Ξ. Φουλίδη

ποίηση

ποίηση

blog

Το blog μου βρίσκεται στη διεύθυνση https://musiconnectspeople.blogspot.com/

Με εκτίμηση, Φλούδα Δήμητρα.

Το ιστολόγιό μου ονομάζεται "ΘΕΟΛΟΓΙΑ WEB"  και η ηλεκτρονική διεύθυνση είναι:https://theologiaweb.blogspot.com/

Ποιά η χρησιμότητα/το όφελος της εικονιστικής αναπαράστασης εννοιών;

Ποιά η χρησιμότητα/το όφελος της εικονιστικής αναπαράστασης εννοιών;

1.   Ενίσχυση της γνώσης, της κατανόησης και της εμπέδωσης εννοιών

2.   Ενίσχυση της ενεργητικής μάθησης, αφού οι μαθητές οργανώνουν την σκέψη τους γύρω από μία γνωστική περιοχή

3.   Καταιγισμός δημιουργικών ιδεών

4.   Καλλιέργεια κριτικής σκέψης και εξαγωγή συμπερασμάτων

5.   Εργαλείο μεταγνώσης: οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν

6.   Ενίσχυση ομαδοσυνεργατικής μάθησης και αλληλεπίδρασης ομάδας

7.   Μέσο οργάνωσης και παρουσίασης μαθήματος στην τάξη με την βοήθεια του διαδραστικού πίνακα

8.   Διαγνωστικό εργαλείο αξιολόγησης της μάθησης (ανίχνευση λογικών παρερμηνειών)

Πιο συγκεκριμένα η εικονιστική αναπαράσταση εννοιών μπορεί να πάρει τις παρακάτω μορφές/ να χρησιμοποιηθεί για τις παρακάτω δραστηριότητες στο μάθημα της ξένης γλώσσας:

Α. Τη διερεύνηση οικογενειών λέξεων/ λεξιλογικό εμπλουτισμό της ξένης γλώσσας

Β. Τον σχηματισμό κατηγοριών ουσιαστικών με βάση τα προθέματα και τα επιθέματά τους

Γ. Ως οπτική αναπαράσταση εννοιών που σχολιάζονται λεκτικά από τους μαθητές

Δ. Την οργάνωση επιχειρηματολογίας υπέρ ή κατά μιας κατάστασης (προετοιμασία γραπτής ή προφορικής έκφρασης)

Ε. Την οργάνωση και κατανόηση του συντακτικού μιας ξένης γλώσσας και της δομής των προτάσεων

Στ. Την κατανόηση γραμματικών φαινομένων, καθώς και την παράθεση παραδειγμάτων για κάθε φαινόμενο

Ζ. Την παράθεση αιτιών και συνεπειών ενός κοινωνικού φαινομένου (προετοιμασία γραπτής αλλά και προφορικής έκφρασης μαθητών) και τέλος,

Η. Τη δημιουργία του «σκελετού» μιας αφήγησης ή ενός ποιήματος ή ενός παραμυθιού με την δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με διαφορετικές εκδοχές της αφήγησης (σενάριο 1 ή σενάριο 2) με σκοπό την ομαδοσυνεργατική οργάνωση και δημιουργία μιας αφήγησης

Το ιστολόγιό μου ονομάζεται "Φιλολογειν εν Μεγάροις" και η ηλεκτρονική διεύθυνση είναι
https://philologeinmegblogs.blogspot.com/

"ΓΕΡΟΝΤΙΣΣΑ ΚΑΙ  ΜΕΝΕΛΑΟΣ"  ΑΠΟ ΤΗΝ "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ

5^η ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΣΟΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ

Τσιάκαλου Ελένη   ΠΕΟ2 Φιλόλογος

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ WORD

Ο Επεξεργαστής Κειμένου έχει σημαντικό ρόλο στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συγκεκριμένα, όσο αφορά τα φιλολογικά μαθήματα, δίνεται η δυνατότητα για την παραγωγή και τη μορφοποίηση ενός κειμένου με πολλαπλές επιλογές στη χρήση γραμματοσειράς, χρώματος γραμμάτων, μορφοποίησης παραγράφων, εισαγωγής στηλών, πινάκων κ.ά. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα το κείμενο να γίνεται πιο ελκυστικό και η παραγωγή λόγου να αποτελεί μια γόνιμη, δημιουργική και δυναμική διαδικασία συνιστώντας μια εξέλιξη στη γραφή. Οι μαθητές είτε διαβάζουν έτοιμα κείμενα, είτε δημιουργούν δικά τους στα πλαίσια εργασιών που τους ανατίθενται στο σχολείο ή στο σπίτι.  Διεγείρεται έτσι το ενδιαφέρον τους,  ενισχύεται η φαντασία, η δημιουργικότητα και εν τέλει η προσληπτική ικανότητά τους. Υπάρχει ακόμα η δυνατότητα τροποποίησης, άμεσης δηλαδή αναθεώρησης του περιεχομένου του κειμένου, διορθώσεων, αλλαγών, προσθηκών, ανάλογα με τις ανάγκες του μαθήματος.

Το ψηφιακό κείμενο ευνοεί την πολυτροπικότητα, μια που μπορεί να ενσωματώνει εικόνες, χάρτες, σχεδιαγράμματα, σκίτσα και οποιοδήποτε άλλο υλικό μπορεί να υποστηρίξει το περιεχόμενο και να συμπληρώσει το νόημα. Έτσι, η κατανόησή του είναι πληρέστερη, καθώς γίνεται με ένα πολλαπλό σύστημα τρόπων. Ευνοεί επίσης την πολυμεσικότητα, αφού με υπερσυνδέσμους δίνεται η δυνατότητα πρόσβασης σε πολλαπλές πηγές μάθησης, όπως σε ιστοσελίδες, αρχεία ήχου, Video κ.ά. Τα κείμενα έτσι αποκτούν πολυσημία, διεγείρονται περισσότερες αισθήσεις των μαθητών και αυξάνεται η ανταπόκρισή τους στο μάθημα.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdpm6VTUg40jUcGo38at8KOk77ZhgX1X0N57xMrITo_Uk-Ahw/viewform

BLOG "LA VIE EST BELLE" by EKATERINI PAPAGEORGIOU

https://meandmycreative.blogspot.com/

Concept Map Popplet: Pays-Nationalités

http://popplet.com/app/#/4764653

LA FORCE DE L'EDUCATION

Concept Map Popplet: L'environnement

http://popplet.com/app/#/3891479

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

https://goo.gl/forms/tJJ4nLFO0D8snA4h2

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Ένας εννοιολογικός χάρτης αναπαριστά σχηματικά τη σχέση μεταξύ διαφόρων εννοιών και μπορεί να αξιοποιηθεί με γόνιμο τρόπο στη διδασκαλία.
http://iliadisili.blogspot.com/2012/04/blog-post_5228.html

Τι είναι τελικά η εννοιολογική ή νοητική χαρτογράφηση;

1. Τι είναι τελικά η εννοιολογική ή νοητική χαρτογράφηση;

Λογισμικό που υποστηρίζει οπτικές μαθησιακές τεχνικές, τέτοιο όπως οι νοητικοί και εννοιολογικοί χάρτες αποτελεί ένα πολύτιμο εργαλείο για όλα τα γνωστικά αντικείμενα όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης. Όλοι οι μαθητές, ιδίως αυτοί που έχουν μια προτίμηση και έφεση στην οπτική μάθηση, επωφελούνται εκφράζοντας ιδέες, πληροφορίες και σκέψεις χρησιμοποιώντας ένα συνδυασμό από σχήματα, χρώματα, εικόνες, κείμενο και ήχο (Becta, 2008). Η ειδοποιός διαφορά μεταξύ νοητικών (mind maps) και εννοιολογικών χαρτών (concept maps) – παρ’ όλο που οι όροι χρησιμοποιούνται εναλλακτικά – είναι ότι οι νοητικοί χάρτες ασχολούνται γενικά με μία κύρια ιδέα, ενώ οι εννοιολογικοί με πολύ περισσότερες. Γενικότερα και οι δύο μορφές βοηθούν τους μαθητές να:

• σχεδιάσουν
• αναλύσουν τη σκέψη τους
• επεξεργαστούν τις πληροφορίες
• οργανώσουν τις ιδέες
• δουν σχέσεις και να κάνουν συνδέσεις
• συγκρίνουν
• σκεφτούν δημιουργικά
• μεταμορφώσουν και ενισχύσουν τη μάθηση
• αναλύσουν
• αναπτύξουν κριτική και λογική σκέψη

Οι χάρτες βοηθούν επίσης τους εκπαιδευτικούς να:

• έχουν μια συνολική εικόνα της μάθησης και της προόδου
• αναγνωρίζουν παρερμηνείες και λάθος συνδέσεις (Becta, 2008)

2. Τι είναι οι νοητικοί χάρτες;

Οι νοητικοί χάρτες είναι εικονογραφικοί τρόποι αποτύπωσης ιδεών στο χαρτί. Δημιουργήθηκαν στα τέλη του 1960 από τον Tony Buzan ως ένας τρόπος βοήθειας των μαθητών στο να κρατούν σημειώσεις, χρησιμοποιώντας μόνο λέξεις κλειδιά και εικόνες. Βασικά αποτελούνται από μία κεντρική λέξη/έννοια/ιδέα γύρω από την οποία συνδέονται διάφορες κύριες ιδέες και σχετικές έννοιες. Ο ίδιος ο Buzan σχολίασε ότι «το 95 τοις εκατό του εγγράμματου πληθυσμού κρατά σημειώσεις με ένα τρόπο που προκαλεί ανία τόσο στους εαυτούς τους, όσο και στους άλλους» (Buzan, 1993). Το mind-mapping αρχικά μεταφράστηκε ως «χαρτογράφηση του νου» (Αγραφιώτη, 1996) πριν τον καθιερωμένο όρο νοητικός χάρτης και εννοιολογικός χάρτης. Ονομάστηκε έτσι επειδή αντικατοπτρίζει τον τρόπο που λειτουργεί ο νους: προς όλες τις κατευθύνσεις και με πολύ οργανωμένο τρόπο, από το σύνολο προς το μέρος και αντίστροφα. Βασίζεται στα σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα, σύμφωνα με τα οποία αν ένα κείμενο μελετηθεί με τέτοιο τρόπο που να αναχθεί σε κύριες ιδέες, μπορούμε πολύ καλύτερα να το θυμόμαστε, απ’ ότι αν προσπαθήσουμε να το μάθουμε με όλες τις λεπτομέρειες και κατά λέξη.

3. Λογισμικά για δημιουργία εννοιολογικών χαρτών (web 2.0):

1. Slick Plan 
2. Thinklinkr 
3. Webspiration 
4. Diagrammr 
5. Imagination Cubed 
6. Edistorm 
7. Mind42 
8. Mindmeister 
9. Mindomo 
10. Bubble.us 
11. Creately 

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ

Ο εννοιολογικός χάρτης είναι ένα διάγραμμα με έννοιες και συνδέσεις μεταξύ των εννοιών,αποτελείται από κόμβους και συνδέσεις.